:: Observatorio de Formación Docente - CIAE Universidad de Chile ::

Recursos de interés

Carrera Profesional Docente: Qué Dice La Evidencia
LA PROFESIÓN DOCENTE: TEMAS Y DISCUSIONES EN LA LITERATURA INTERNACIONAL
Beatrice Avalos, Paula Cavada, Marcela Pardo, Carmen Sotomayor, CIAE U. de Chile

Carrera Profesional Docente: Qué Dice La Evidencia
PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA SOBRE SU FORMACIÓN INICIAL
Sotomayor C.; Coloma C.

Carrera Profesional Docente: Qué Dice La Evidencia
EL ESTATUS DE LA PROFESIÓN DOCENTE EN CHILE. PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES ACERCA DEL ESTATUS PROFESIONAL DE LA DOCENCIA
Cristián Bellei y Juan P. Valenzuela, Universidad de Chile. CIAE

Carrera Profesional Docente: Qué Dice La Evidencia
CÓMO VEN SU IDENTIDAD LOS DOCENTES CHILENOS
B. Avalos / C. Sotomayor, Universidad de Chile. CIAE

La Carrera Docente: “Es haberse dado cuenta de que las condiciones de trabajo de los docentes han sido malas”
Beatrice Avalos. Universidad de Chile.CIAE. 11 de Agosto de 2016 Entrevista

Carrera Profesional Docente: Qué Dice La Evidencia
TRAYECTORIAS DOCENTES: EJERCICIO PROFESIONAL Y ABANDONO
Mizala. Makovec y Hernandez, CIAE U. de Chile

Carrera Profesional Docente: Qué Dice La Evidencia
ESTÁNDARES Y REGULACIÓN DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES CHILENOS
Carmen Sotomayor, Jacqueline Gysling En CALIDAD EN LA EDUCACIÓN n.o 35, diciembre 2011 • pp. 91-129

Carrera Profesional Docente: Qué Dice La Evidencia
ORDENAMIENTO DE PROFESORES Y ESTUDIANTES ENTRE Y DENTRO DE LOS ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES: EL CASO DE CHILE
G. Toledo / J.P. Valenzuela, Universidad de Chile. Facultad de Economía y Negocios. CIAE

Carrera Profesional Docente: Qué Dice La Evidencia
REMUNERACIONES DE LOS DOCENTES EN CHILE: RESOLVIENDO UNA APARENTE PARADOJA
Juan Pablo Valenzuela B., Alejandro Sevilla, Cristián Bellei y Danae de los Ríos Centro de Investigación Avanzada en Educación, Universidad de Chile

Determinantes de la elección y deserción en la carrera de pedagogía
Alejandra Mizala: Tania Hernández: Mattia Makovec Centro de Investigación Avanzada en Educación. Universidad de Chile Proyecto FONIDE N° F511059